教师资格考试不因特殊情况“放宽” 退役运动员如何填补缺口


国家教师资格考试不会因特殊情况而“放松”。名退役运动员如何更好地填补体育教师的空缺“就在上周末,教育部基础教育司领导的督导小组前往青海省海东市,并实地走访了许多学校。城东小学是本市互助土族自治县唯一的寄宿小学,也通过了考试。今年5月,青海省人民政府刚刚批准互助土族自治县退出贫困县序列。当地的情况是可以想象的。

互助县有60多所小学,包括农村小学。城东小学已经是全县最好的小学,六个年级有近1500名学生,只有一名专业体育教师。为了解决学生的实际困难,包括学校副校长在内的六名教师接受了“转岗培训”,并承担了给儿童上体育课的任务。

“专职”体育教师与“专职”体育教师相结合,改变了过去体育课中“自由活动”的宽松局面,但体育教师(包括音乐和艺术教师)的结构性短缺仍然是国内学校普遍存在的现象。

据记者了解,近年来,教育部门和地方行政部门已采取各种措施解决体育教师的“结构性短缺”,但现实依然严峻:《2008-2010年国家学生体质健康标准测试数据分析报告》数据显示,我国青少年的身体健康不容乐观,近视和肥胖问题突出,青少年的力量、速度和耐力素质增长缓慢,“体育教师数量不足,教学能力下降”,这是影响学校体育整体发展的制约因素之一。

然而,互助县文化体育局管辖的业余体校仍然难以培养退休后能在县乡小学任教的运动员。“运动员退休后可以在学校当体育老师”在这个国家是没有先例的。以城东小学为例,学校通过“转岗培训”让更多的教师以“全日制”的形式参加体育课并不容易。通过“购买服务”雇佣乒乓球教练甚至更加困难。

“乡村学校少年宫”项目自2011年开始实施,由中央专项彩票公益金资助。互助县城东小学项目每年向学校拨款5万元,其中30%可用于支付外部体育教练的劳动报酬。外部乒乓球教练每周五去学校教大约30人的乒乓球俱乐部(与体育课同步)。两个小时的“工资”是200元人民币33,354英镑,这是一份相对高薪的工作。

偏远地区学校的困境大体相同:他们不能指望高水平的退役运动员“屈尊俯就”,他们的“结构性短缺”暂时难以解决。他们只能“因地制宜”,尽力满足孩子对良好体育教育的需求。

体育教师的资格门槛不应降低。

在今年三月举行的十三届全国人大二次会议上,一位代表提出“进一步拓宽退役高水平运动员在学校担任体育教师的渠道”的建议。在审查该提案后,该提案被更改为《关于进一步拓宽退役高水平运动员担任学校体育老师渠道的建议》(以下简称《建议》 )。据《中国青年报》和中国青年网记者了解到的信息,中国每年退役运动员的人数接近3000人(运动队在岗位上)。全运会退役运动员人数高达3500人,高水平运动员(等级标准至少为国家二级运动员)约占50%。根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,中小学每6个班有一名体育教师,高中(包括中等职业学校)每8个班有一名体育教师,农村中小学(学生200多人)至少有一名专职体育教师。目前,全国学校,特别是中小学体育教师的差距超过20万人,达到33,354人,允许退役高水平运动员进入校园成为体育教师。为了让学生能够通过体育课和特殊兴趣班掌握更多的运动技能,养成良好的体育锻炼习惯,近年来已经成为教育界和体育界相关人士共同关注和不断呼吁的话题。

关于这个《建议》,教育部在征求了国家体育总局和人力资源和社会保障部的意见后,于今年9月作出答复:由于教育行业的特殊性,国家对专职教师的聘用有明确的法律法规。目前,仍无法突破法律法规(《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国体育法》 《学校体育工作条例》),任意降低体育教师必须具备的文化素养和理论门槛,甚至无法聘请未通过教师资格考试的退役运动员提前成为专职教师。

教育部回复中还表示,根据《建议》提出的新思路,相关部门将在三个方面进行探索和改进:抓好传统体育项目学校建设,优化学校体育项目布局,加强高校高水平运动队建设,深入实施《学校体育美育兼职教师管理办法》,疏通优秀退役运动员兼职和担任体育教师的渠道。

鼓励和培养退役高水平运动员或普通退役运动员以各种形式进入学校发挥作用,是当前社会形势下体育教育理念没有深入人心、体育产业链不够丰富所能承受的最有效方式,通过不降低体育教师资格门槛、转岗培训、简化转岗程序等方式。对于那些几乎把全部精力投入运动训练的运动员来说,是最有效的方法。通过国家教师资格考试不容易。绝大多数退役的高水平运动员只精通特殊技能,只有少数“幸运儿”能够摘下“国家教师资格”的门槛。

那些通过面试的人是“幸运的”

“我相对幸运。我于2016年从北京体育局退休,因为在退休前我在首都体育学院(Capital Institute of Physical Education)读了四年本科(体育训练专业),所以退休后,我受到周围环境的影响,有了考教师资格证的想法。我的职业计划是成为一名小学体育教师。”2016年,小杨先生退休并努力学习了一年。他还花钱参加了教师资格考试的社会培训课程。最后,他通过了教师资格考试,并获得了在学校求职的机会。“参加教师证书考试很难。现在即使是师范学院的学生也必须参加教师证书考试。因此,我们的退役运动员在这次全社会考试的起点上落后了。我们和社会上那些大学生的文化水平还有差距。除了准备过程中的培训,几乎所有的时间都花在看书上。教育心理学和教育学是理论学科,对我来说是陌生的,尤其是抽象的。我在运动队的经历几乎毫无用处。最后,我会尽力撕掉老师的证书。我很钦佩自己,许多队友没能通过考试。”

因为受伤,小杨退休时还不太老,24岁,这也是她能“咀嚼”老师证书的原因之一。年轻,记忆力好”当我在首都体育学院学习时,我们班还有比我大10岁的学生。退休后他们回来学习,这更加困难。对大多数运动员来说,他们在部队服役时应该接触一些职业教育。等到他们退休去学习并找到出路实在有点晚了。”

为了安全起见,小杨小姐只拿了小学教师资格证书。她去了四所小学申请这份工作。最后,在一所小学接受了两轮面试后,她成了学校的正式员工:每周18个课时,外加其他教学和研究工作。她说她比在运动队时“累多了”。“除了团队中的训练和竞争,她基本上什么也不用担心。在学校教书是一项新的挑战。在师范院校学习体育或体育的学生可能更适合做体育教师。退役运动员需要加倍努力才能完成全科医学教学。”

两年的教学工作也教会了小杨很多当他还是运动员时不清楚的事情。“教师本身是一个需要终身学习的行业。接受这份工作后,你完全不可能放松下来,承受巨大的压力。”

幸运的是找到了一份教师的工作,33,354王从职业篮球俱乐部退休近20年后,终于通过了国家教师资格考试,但在面试过程中,他被学校“刷”了下来,让自己后悔没能进入校园,回到职业运动队找了一份教练的工作。

“退休时,我是一名34岁的团队成员。退休前一年,我开始为自己寻找出路。因为我的父母都是大学教师,所以我有了获得教师证书并成为学校体育教师的想法。”打了20年篮球后,小王想“弥补”自己对校园的向往,觉得自己的年龄不适合学习,于是决定考取老师的证书,去学校当一名体育老师:“有时候他觉得如果不在专业队打球,如果在大学打球,他可能会有更多的退休(毕业)选择。因此,他考虑考他的教师证书,也考虑给学校里的孩子一些专业指导。”

小王获得了教师证书,并在北京找到了一所重点中学,申请一名高中体育教师。在测试中,体育团队中负责任的老师和学生反应良好,但是在最后的面试中,校长觉得找一个有专业教育背景的体育老师更合适。小王遗憾地离开了学校。

“我觉得我的想法不符合学校的要求。学校似乎不愿意接受职业运动员。”小王说:“事实上,拿到老师的证书时,我已经想清楚了。体育教师的工资不高,与运动员的年薪不相上下。然而,我觉得我可以接受这种生活。然而,学校的需求可能更适合师范教育专业的毕业生。”

学生的需要就是时代的需要

事实上,能够获得教师资格的退役运动员进入学校,他们融入“校园”的速度非常快。从“整体”来看,“运动队”和“学校”、“运动员”和“教师”并不复杂,要转换尤其是运动员开朗的个性、迎接挑战的意愿和不屈不挠的精神是很有感染力的。学生喜欢这种高度专业化的体育教师。

“我打排球,四年前从八一队退役。我按照干部转业的政策回到了那个地方。经过一次艰难的面试后,我最终选择了进入学校,成为一名双向的体育教师。我当了两年辅导员,每天都和学生打交道,然后我开始给学生上体育课。此外,我还参加了学校排球队,这可以充分发挥我的专业特长。”现已退休的运动员老师小昭在河南开封市的一所职业技术学院任教,他说,“我的感觉是学生们非常喜欢体育锻炼。例如,现在有越来越多的学生在上排球课。关键是我们如何引导和训练他们。一旦学生对我们重点指导的项目感兴趣,他们就会主动参加体育锻炼。例如,我主修物流管理。实习期间,学生们去天津一家电制造商网站的仓库工作。实习本身很难,分两班进行。然而,他们给我发了一段他们一起打排球的视频。他们把排球带到天津。不管他们工作有多累,他们都必须在户外玩耍,下班后回到宿舍。他们说打球是一种放松,非常舒服,打球后吃得很甜,睡得很香。作为他们的排球老师,他们可以让学生喜欢打排球,并让学生在他们的影响下改变。我感到非常满意。”

赵先生从当地的运动队到南京军区,然后到八一队。退休前,他没有仔细考虑自己的职业规划。他能够成为当地一所大学的体育老师。"他对自己非常满意。"一般来说,在像我们这样的大学里,“体育”只是一门普通的课程,但是学生们的热情实际上很高。他们需要体育课。他们需要学习一些专业技能,并养成运动的习惯。”

学生的需求也是时代的需求今年6月,国务院发布实施《国务院关于实施健康中国行动的意见》,提出加快从“以治病为中心”向“以人民健康为中心”的转变,动员全社会贯彻预防为主的方针,实施“健康中国”行动,提高全民健康水平。在这样一个大背景下,大学生的身体健康状况被纳入到高校的评估和评价体系中,很明显,让年轻人掌握运动技能,养成良好的运动习惯,对于一个健康的中国的实施是非常重要的。

然而,正如教育部在第《建议》号答复中所说,体育教师还必须具备适当的文化素养和理论知识。北京一所重点小学的校长曾告诉记者,由于2022年北京冬季奥运会,学校将在校园内举办普及冬季奥运会知识的讲座,还将开设更多的冬季运动课程,让孩子们能够直接接触冬季运动。然而,几位前来采访的退役冬季运动运动员表示,“他们都是优秀的运动员,在全国比赛中获得过名次,但事实上他们不适合当老师。教师是一个特殊的职位。教书育人更重要。他或她表达自己或孩子想要什么的能力都不足以胜任这个职位。”

根据2016 《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,“鼓励优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员和具有体育专业知识的志愿者兼任体育教师”符合现阶段社会发展的需要:加快建立体育特色学校,不断提高学校体育内涵的发展,协助国家体育总局加大培训力度,在退役运动员职业转型培训中取得教师资格证书,是拓宽退役运动员就业渠道的及时措施。

(本文采访的所有退役运动员都是假名)

北京,10月28日

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