观察:留守一代进入大学后


原标题:离开大学后进入大学

随着上世纪末中国城市化进程的加快,大量农村剩余劳动力聚集在城市。然而,受许多社会因素的影响,大多数农民工从农村搬到城市家庭的梦想很难在短期内实现。在家庭生计和儿童成长的困境中,许多农民工选择将子女留在农村地区。生活中,农村留守儿童开始大量涌现。

随着时间的推移,在上世纪末和本世纪初出生的大量农村留守儿童在成年期长大。他们中的一些人继续外出工作,成为“新一代农民工”,有些人选择创业,使他们的家乡和社会受益。大学的一部分,即使是国内的211,985所“重点大学”也有自己的努力和家庭支持,成功地实现了农村儿童的反击。

作为农村留守儿童群体中长大的“冷酷精英”,有农村留守经历的大学生(以下简称农村留守大学生)无疑在农村留守儿童中具有最优秀的素质 - 孩子们背后。农村留守大学生的发展不仅关系到解决农村留守儿童问题的现有实践路径的成败,也关系到农村留守儿童的国家政策。

大学农村留守大学生的发展状况如何?随着时间的推移,过去农村居住经历对他们的影响是否会自然消失?为此,武汉理工大学法律与人文社会科学学院农村留守大学生研究组(以下简称研究组)在全国8所高校共有4,596名全日制学生(重点大学)和全国4所高校。在对本科生进行问卷调查的基础上,有1147人在农村居住经历(指父母或当事人在16岁以上工作超过6个月的农村生活条件) - 作者注:本科生有对其发展状况进行回顾性调查和研究。

学业成绩与其他群体没有区别

为了了解农村留守大学生在校期间的整体学业水平,本研究组在学业成绩、能力发展和自我概念发展方面与其他大学生进行了比较,发现农村留守大学生在校期间的学业成绩与其他大学生相比有显着性差异。拉尔留守儿童都是惊喜。也有不足之处。

考虑到不同班级、不同学科的学习成绩具有可比性,研究团队首先通过对大学生在班级中的相对排名了解他们的学习成绩状况。研究小组发现,农村留守学生样本在总样本量52.6%中排名前30%,下课后30%样本的得分低于20%。按5分换算班级成绩后,农村留守大学生在班级中的排名值为3.52,整体水平高于中上水平,非农村留守大学生的得分为3.53。两组的学习成绩没有统计学上的显着差异。

在学校教育环境一致的情况下,学业成绩主要反映个体努力程度与课程学习能力的差异。研究团队认为,农村留守大学生能够顺利获得大学,说明他们以前的学习努力水平和课程学习能力并不差,他们可以用自己的努力提高自己的学业成绩,消除与其他留守大学生的差异。其他大学生。

低能力发展但善于合作

通过对数据的统计分析比较,研究组发现农村留守大学生在能力发展方面的得分相对较低。

分析发现,农村留守大学生综合能力平均分为3.55分,处于中等偏上水平;非留守大学生综合能力平均分为3.66分,非留守大学生综合能力平均分为3.66分。n农村户籍为3.63。农村留守大学生综合能力得分不仅显着低于其他非留守大学生,而且显着低于农村非留守大学生。

经过对1147名农村留守大学生子类别的进一步调查,研究小组发现该小组的有效合作能力得分最高,达到3.82,组织领导得分最低,平均为3.36。其他能力得分的平均得分很高。反过来,低,解决问题的能力,沟通和协调能力,以及信息技术能力的应用。研究小组认为,农村留守大学生需要在组织领导,信息技术应用,沟通和协调以及解决问题的能力方面加强培训。

自我概念发展水平很低

作为一种认知系统,自我概念是个体感知和认可的“主观自我”的反映。它通常由三部分组成:反思评估,社会比较和自我感知。自我概念基于客观自我。发展水平代表个人的自我评价和定位,并在自我指导,解释和归因中发挥作用。当个人经历相对较大的挫折时,自我概念的发展将相对较弱。

经过统计分析,研究小组发现,农村留守大学生的平均自我概念为3.82,显着低于非留守大学生平均3.92,显着低于3.93的平均水平。对于农村非留守大学生。

经过具体分析,发现留守大学生自我评价得分最高,平均为4.10,心理健康自我评价得分为3.9,阳性自评为3.83,满意度最低。得分为目前的学习和生活状况,平均为3.46。农村留守大学生自我概念的整体发展水平相对较弱,这在心理健康评估和现状满意度中得到了突出体现。

留守男生接受高等教育的机会很低

根据重点大学和普通高校的分类,本次调查中重点大学有339名农村留守大学生,占1593名重点大学生的21.3%。非重点大学农村留守大学生人数为808人,占非重点大学生人数。 26.9%。在研究团队的调查中,重点大学农村留守大学生的分布率低于非重点大学。

研究小组还发现,农村留守大学生的性别分布差异很大。在339名农村留守大学生中,男生198人,女生141人,分别占58.4%和41.6%。在808名农村留守大学生中,有196名男生和612名女生。这一比例分别为24.3%和75.7%,男孩比例明显低于女孩。

根据研究小组的调查,农村留守男孩进入普通大学的机会明显低于女生,成功率低于女生。

角色识别的难点

当被问及“你现在能否真实地认同青少年留守儿童的身份”时,1147名农村留守大学生中有934人选择将自己确定为留守儿童的身份,并选择不同意213人。可以看出,相当多的留守大学生仍然难以接受他们作为留守儿童的身份。

在家庭生存和儿童发展的两难困境中,留在农村是父母的无奈选择。面对父母强加的农村留守生活安排,农村留守大学生能否了解父母的无奈?在1147名农村留守大学生中,有815名选择了解父母的人明显表达了对父母的仇恨,他们说他们现在可以“明白,但他们仍然担心”,“事先没有理解但是现在慢慢放手“分别有148人和177人。

研究小组整合了留守大学生对留守儿童身份的认识以及对留守父母的态度。据认为,样本中近30%的农村留守学生不能完全接受父母留在农村的安排。这反映了农村留守大学生理性认识但不能完全接受农村留守经验的矛盾状态。他们在确定角色方面也有困难。农村留守经历给留守儿童带来的创伤和阴影并没有消失,也没有随着年龄的增长而顺利进入大学教育。

早期的入住体验对学术和生活都有积极和消极的影响

农村居住经历是一个不利的增长环境,社会更倾向于描述其不利影响。然而,研究小组发现,农村留守经历给农村留守大学生的学术和生活带来了积极和消极的影响。

研究小组调查的1147名农村留守大学生认为,农村留守经历给自己带来了很多积极影响。根据身份样本的比例,生命的顺序是强烈的,成熟的,明智的,珍惜的,勤奋的,勤奋的。动机更清晰,更容易满足思想开放,富有同情心和富有同情心。其中,选择独立,成熟,敏感和感恩的样本超过50%,并且是前三位正面影响者之一。

然而,有不少学生认为留守经历对他们的学业和生活产生积极影响,但也会产生负面影响,主要是在人格和心理状况方面。其中,32.3%的学生表示农村居住经历使他们的人格不安全且非常敏感; 20.5%的学生认为这种经历使他们的性格悲观,容易感到自卑; 18.2%的学生回答这段经历让我保持谨慎和胆怯; 17.9%的学生强调经验使他们的生活要求低,他们的自我期望低; 16.5%的学生明确表示他们经常处于孤独和焦虑状态; 9.2%,7.4%,6.7%的学生证实他们的特点是易于理解,偏执和不可抗拒的个性。在上述负面影响中,悲观和自卑,思维妄想,理解和随意性都是容易引起心理健康问题的共同人格因素,而孤独,焦虑,不安全和敏感是心理健康障碍的常见表现。

研究小组的进一步比较分析发现,农村留守大学生的心理健康仍然受到早期农村留守经历的负面影响:他们的孤独感,胆怯感和缺乏感情度显着高于非农村留守大学生的心理健康状况。留守大学生。

农村留守大学生需要关心和帮助

研究小组认为,农村留守儿童长期处于分裂型家庭生活环境中,在生长发育过程中缺乏对父母的全面及时关怀和支持。在这种相对不利的发展形势下,他们很难通过自己的努力成功地获得大学。作为农村冷门的孩子,农村留守大学生显然要比其他大学生付出更多的艰辛和辛勤劳动。因此,他们是名副其实的“冷酷精英”。

然而,接受大学教育只是改变自己命运的第一步。在赢得暂时的学业成功后,早期农村留守经历对他们的负面影响并没有因为孩子们长大成人而完全消失。昔日的乡村留守经历,仍在悄悄影响着他们在大学的生活和发展。

虽然农村留守经历的逆境使农村留守大学生变得坚强、独立,但他们的学业成绩并不因自己的努力而低于其他学生,但他们面临的现实发展问题仍然不容忽视:家庭支持的缺失导致他们在学业上的片面发展,导致他们综合能力相对低下,自我概念发展乏力;童年时期家庭关系的缺失导致他们心理上的一些阴影挥之不去,形成了人格发展中的人格缺陷。设备。增加了心理健康问题的风险。

农村留守大学生虽然属于有农村留守经验的精英群体,但他们是发展相对不利的特殊群体,在整个大学生中规模最大。研究团队认为,大学生的光环可以很容易掩盖农村留守大学生在发展中存在的问题。成年人的身份也使他们失去了只有农村留守儿童才能拥有的政策关怀和社会关怀。如果高校农村留守大学生的发展问题得不到积极的关注和有效的解决,留守经历所带来的负面问题在其成年后必然会继续恶化,留守的创伤也将随之丧失。最好的治疗环境和机会。他们的学业和生活将因此受到不利影响。

研究组认为,从“弱支撑”的社会责任和“教育公平”的教育理念来看,农村留守大学生属于生来困难、发展困难的弱势群体,而农村留守大学生则属于弱势群体。应该得到充分的关爱和帮助;从精英学生对社会未来贡献的潜在价值和社会救助的效率来看,他们自力更生的优秀品质也值得社会的关爱。

当然,农村留守大学生虽然特殊,但绝不是问题大学生。他们存在的问题仍然是发展中的问题,作为成年人,他们已经有了比较健全的思想和独立性。在相对优越的大学环境中,绝大多数大学生在高校师生的帮助下,通过自身的努力,能够实现与留校经历的自我调和,逐步消除其负面影响。

幸运的是,一些高校已经意识到这一问题,并采取了相应的措施帮助这些前留守儿童。调研组建议,相关部门和更多的高校应该向这些高校学习:不能让自己去农村留守大学生,忽视他们,忽视他们,不要把他们贴上学生的标签。简单粗暴的做法应该给他们必要的照顾和帮助,在自然的学习和生活条件下,针对不同学生的不同问题,使他们能够在大学期间独立发展和茁壮成长。

(作者为武汉理工大学副教授)

(编辑:何伟熊旭)